Neues Licht auf Lernstörungen

Ein Michigan State University-Forscher hat entdeckt, den ersten anatomischen Nachweis, dass die Gehirne von Kindern mit nonverbal learning disability – lange Zeit als „pseudo“ – Diagnose – möglicherweise anders entwickeln, als die Gehirne anderer Kinder.

Neues Licht auf Lernstörungen

Die Feststellung, veröffentlicht in der Kinder-Neuropsychologie, könnte letztlich helfen, Pädagogen und ärzte besser zu unterscheiden zwischen – und Behandlung – Kinder mit einer nonverbalen Lernstörung oder NLVD, und diejenigen mit Asperger-Syndrom oder high-functioning-Autismus, die oft verwechselt mit NLVD.

„Kinder mit nonverbal learning disabilities und dem Asperger-Syndrom können sehr ähnlich Aussehen, aber Sie haben sehr unterschiedliche Gründe, warum Sie sich Verhalten wie Sie es tun,“ sagte Jodene Gut, assistant professor für schulpsychologie in MSU College of Education.

Das Verständnis der biologischen Unterschiede zwischen Kindern mit Lern-und Verhaltens Herausforderungen, die helfen könnten, führen zu besser geeigneten interventionsstrategien.

Kinder mit nonverbal learning disability, neigen zu der normalen Sprache Fähigkeiten, aber unter den durchschnittlichen mathematischen Fähigkeiten und Schwierigkeiten der Lösung des visuellen Rätsel. Da viele dieser Kinder zeigen auch Schwierigkeiten zu verstehen, soziale cues, einige Experten haben argumentiert, dass NVLD ist im Zusammenhang mit high functioning-Autismus -, die diese neueste Studie schlägt vor, dass kann so nicht sein.

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